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云阅读活动总结

云阅读活动总结(集锦十七篇)

时间:2025-04-15 作者:稻谷网

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总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,不如立即行动起来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编为大家收集的线上读书活动总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

云阅读活动总结 篇1

我园开展的“营造书香校园”的读书活动,旨在引领全体教师从自身做起,从点滴做起,培养浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,探索科学的学习方法,树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围,积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。使教师们通过读书活动能够在短时间内学习、解惑,通过读书活动使教师素质得到升华。

一、做好了组织宣传工作

我们召开全体教工会议,共同学习读书计划和具体实施步骤,宣传“读书活动”的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。在这个过程中,我们发现我园教师“被读书”的现象在悄悄地改变。一学年中,教师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动,每位教师都能按计划进行读书,并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

二、制定了切实可行的措施保障

我园的读书活动有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。并与幼儿园考核挂钩,确保活动持续有效的开展,防止“一阵风”刮过的倾向。比如:读书积极分子的评选、好书推荐优胜者的评选等,都是一些奖惩制度的体现。在“读书月”活动中,大家纷纷表现出读书习惯好、读书兴趣浓、借书购书多、阅读量多、参加活动积极等。为把此项活动搞好,幼儿园添置了大量的图书、光盘等,为活动提供充足的保障。

三、结合了本园特色课程

我园的读书活动还结合了园本特色课程开展活动,教研组负责组织教师参与、实施,各位教师积极响应,有目的、有计划、有步骤地做好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。比如:我们有教师讲故事、幼儿将故事的活动,还有绘本介绍等,这些活动既锻炼教师和幼儿的表达能力,又丰富了校园的.文化生活,而且通过这种师生共同参与的形式进一步掀起了读书活动的热潮。通过读书活动,教工在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益匪浅。每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年,教师论文数量与质量有了很大的提高,多位老师论文在正式刊物上发表获得奖。

四、开展了丰富的活动

结合读书活动的开展,我们组织了丰富多彩的活动来激发大家的兴趣,有效地促进了教师专业的发展。比如:大舞台活动、心心广播活动、师德演讲活动、好书推荐、读书心得交流活动、讲故事活动,等等。通过形式多样的活动,使教师们在知识的海洋中遨游,不仅锻炼了教工的表达能力,而且开阔了大家的视野,把老师们引进了一个五彩缤纷的书的沃土,“阅读经典,丰富人生”活动在我园的顺利开展,得益者——教师,受益者——幼儿,同时提高了教师的专业素质,促进了幼儿教育教学改革的不断深入,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去,使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。

当然,我们发现还存在一些问题:

1.读书笔记过于简洁。部分老师的读书笔记很简单,只是提纲形式的。阅读不够详细。

2.阅读的内容不够广泛。大部分老师局限于教育教学之类的书籍,阅读文学类的老师不多。

3.读书环境还需要进一步加强。

4.方案虽对各项活动的安排做了详细的说明,可大家在落实过程中较少有创新,因此缺乏活动的亮点。

古人云:开卷有益。读一本好书会令人受益匪浅。我们会将工作做得更加细致,更实在,更加有效,让大家读书活动中播下的热爱读书的种子发芽、开花、结果,让实幼的书香味越来越浓。

云阅读活动总结 篇2

读书,让教师更加丰富;读书让教师更具魅力;读书能够使我们在人生的道路上少走弯路,使我们更透彻地领悟教育真谛,从而更加成熟。

搭着读书社的车,断断续续地读着书,虽然时光不够长,次数不够多,但每次生气时,拿出来看看,总能祈祷意想不到的作用,慢慢地,也体会到读书,能够使教师不断增长职业智慧,能使自我的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师,他能以自我特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最简单的方式,让学生得到最有分量的收获。

苏霍姆林斯基说:教师要提高自我的教育素养,就是要读书,读书,再读书,要把读书当作第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静坐下来,深入地思考。这句话让我深刻体会到:作为教师,我们更需要读书。只有读书,我们才能拥有源头活水,滋润学生求知若渴的心田;只有读书,我们才能生成新的信息,与学生进行心灵的沟通与传递。

《给教师的推荐》,我深刻感悟到他的每一条推荐就象一盏指路明灯一样,给了我极大的帮忙。《来自杜郎口中学的报告》,使我明白了这样一件事:如果你不改变,你就会被淘汰;迟做总比不做好;朝新的方向前进,你就会发现新的曙光;当你超越了自我的恐惧时,你就会感到简单自在,我们很需要读点名著来坚定自我,把自我变得超然一些,从容一些。

让书香溢满校园,让经典深入心灵。时时处处,角角落落,体现文化的气息,经典的味道。如果你时时以书为友,天天以书为伴,你会不由自主地觉得有了几分从容,几分淡定,几分优雅,几分自信。让我们都来读书吧。

云阅读活动总结 篇3

朗朗读书声,悠悠伴我心,在即将过去的一学年里,我们全体师生进行了读书活动,增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野,开阔了自己的眼界,思想获得了很大的提升,学生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结总结如下:

一、展现的风采

在读书活动中,我校组织学生开展一系列相应的活动。如:利用早自习,让学生读美文、颂经典。内容主要以《三字经》为主,此外,《古诗100首》及一些课外故事书等都纳入到我们的读书计划中来。我们还组织学生开展了“诵读中华经典、争做文明学生”诵读比赛,更是点燃了全校师生诵读的热情。而平时阅读要求学生坚持写读书笔记,鼓励学生积极向“百花校园报投稿”,与众人分享读书之乐。通过阅读、积累与展示等活动,不但为学生营造浓厚的读书氛围,而且还为学生创造展示风采的特殊环境,把我校的读书活动推上新的台阶。

二、开展读书活动的措施

(1)要求学生老师积极参加学校开展的读书活动。

(2)利用家长会向家长宣传如何培养孩子读书的兴趣。

(3)要求家长、老师以身作则,带头营造浓厚的家庭读书氛围。

(4)鼓励学生多读书,家长要满足孩子的读书愿望。

(5)要求教师、学生坚持写读书笔记,通过读书长智,通过读书明理。

当然活动中也有很多的不足之,我们这样的农村小学家庭读书是个弱项,虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读,认为只要把课本读好就够了。还有的是留守家庭,对于这样的家庭还没想到更好的解决方法。虽然困难重重,但我们相信只要一次次的努力,总会有效的。每天种一朵花,不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人。

云阅读活动总结 篇4

教师只有坚持阅读,不断学习,更新观念,与时俱进,努力提高专业水平和理论知识,才能成为合格的教师。在提倡素质教育的今天,家长对学生期望很高,学校对老师要求很高,学生学习态度冷漠。在这样的情况下,我们应该如何做老师?这是我们经常谈论的话题。有时候我们都觉得很茫然,很无助,不知道怎么教学生。看了《给老师的100条建议》,真的觉得是一本值得一读的好书。书中的建议和忠告看似简单,实则是苏霍姆林斯基完整的教育思想,其中涉及到教师经常遇到的难题。书中运用了很多例子和经验,把枯燥的教育学和心理学的基本观点阐述得生动而清晰,让人读后倍感亲切,深受启发。每一个建议都有利于教师开阔视野,提高水平。它可以作为一面如何做人的镜子,给人启示。也是全面培养人的教材,可以借鉴。那些关于教育的感悟,值得一遍又一遍的阅读、品味、反思。

现在我就根据苏霍姆林斯基的建议和我自己的经验来说说后进生该怎么做:

第一,老师是有爱心的,教育永远不会放弃。

优秀的学生也差不多,但“差生”也有自己的“差方法”。那些好学生,你不用吼他们,他们总是对着窗户充耳不闻,只读圣贤;而当你面对那些与众不同、精力充沛的穷学生时,一旦他们出了一点问题,我们总是习惯先批评他们,写一篇考卷,惩罚他们扫地...然后和他们讲道理,给他们所谓的原则性指导。其实惩罚和枯燥的推理并不能触及后进生的灵魂,反而拉大了老师和后进生的距离。苏霍姆林斯基说:“当一个好老师意味着什么?首先是爱孩子,觉得和孩子互动是一种享受。我相信每个孩子都能成为一个好人,善于和他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,理解孩子的心,永远不会忘记自己曾经是个孩子。”照亮学校的永远不会是升学率或者其他名利,而是教与学的神圣壮丽的精神,对没有一丝尘埃的孩子的大爱,对每一个孩子作为无辜生命的深切同情。有了爱和怜悯,我们就不能放弃,也永远不会放弃。从这些话中,我深深感受到用爱打开学生心灵之窗,走进学生的精神世界,成为他们的导师的重要性。其实后进生和优秀的学生一样,都是祖国的希望。对于那些还没有开放的花朵,我们要多倾注一些耐心,温暖和特别的爱给他们,让百花盛开在春天!

作为老师,很少有人不爱自己的学生。但是,在教育上,虽然有时候我们为他们的成长付出了很多,但他们并不欣赏,甚至往往会得到相反的结果。为什么会有这样的结果?一个重要的原因是,我们在教育孩子的时候,没有把他们当作平等的人来对待。其实孩子也有自尊心。作为教师,教师只有关心学生的人格尊严,教学才能成为教育。教育的核心是关心学生。我们应该让学生经常看到他们的成功,让他们觉得每天都不是徒劳的,每天都有新的收获。

《给老师的一百条建议》这本书也告诉我们,每一个学生都是一份有创造力的材料,如果我们找到合适的教育方法,就永远不会有落后的学生。他一生都在研究学生,研究教育教学。在他眼里,世界上没有永远的后进生,每个学生都有自己独特的地方和可以塑造的一面。所以,他从不放弃后进生。相反,他努力研究学生的特点,然后找到帮助他们的方法,最终使他们“物尽其用”。我觉得苏霍姆林斯基能做到这一点,是因为他热爱学生,热爱教育。至于我们,如果我们不能改善后进生,我们会抱怨他们,甚至放弃他们。在今天的应试教育中,一些老师已经失去了耐心,等待后进生的改变。此外,他们通常忽视阅读的重要性,对教育理论和方法知之甚少,所以不能谈论学习学生。这样如何帮助后进生提高?看完这本书,我有了一个方向。如果我想提高我的教育和教学质量,我必须阅读更多的教育理论书籍。如果我想帮助后进生,我必须用教育理论和教学经验来研究学生。如果他们结合起来,他们会在教育中找到成功和乐趣。

第二,转变教育角色,教会学生思考。

苏霍姆林斯基说:“人们的心中有一种根深蒂固的需求,那就是他们想要有发现者、研究者和探索者的感觉,而这种需求在孩子身上尤为强烈。”。

我们有时候会莫名其妙地说“这个问题我说了好几遍了,学生还是没做对?”看了苏霍姆林斯基的分析,不得不承认我对学生的看法是错的。其实我们在讲解的时候,有时候会忽略学生在思考过程中应该理解什么,应该达到什么目的。思考的过程就是解决问题的过程,可以说是真正的脑力劳动。教师越是善于赋予学生的思维活动以解决问题的性质,学生的智力就越能积极参与这种活动,学习中的'障碍和困难也就越清晰,所以脑力劳动的过程在某种程度上就变成了克服困难的过程。认为教学内容越清晰越清晰,学生的问题就越少,知识就越强的老师是完全错误的。好老师永远不会为学生解决难题。他们对学生的关心在于让学生知道面前有什么困难。要克服困难,孩子们不仅需要极大的注意力,还需要极大的意志力。要想真正掌握知识,不仅要在学生面前揭示教材的本质,还要教会他们如何思考,让他们独立自觉地深入教师的详细讲解。

我也从书中深刻体会到,我们的老师要注重自身角色的转变,把上课的主动权还给学生。当一部分学生知道一部分知识,另一部分学生不知道时,教师最好的角色就是活动的组织者和协调者,让“知道的人可以告诉不知道的人”。爱因斯坦还指出:“教师最重要的教育方法是鼓励学生采取实际行动。”因此,我们应该建立一个合作学习的社区,让学生在心与心的交流中体验知识的形成过程。虽然他们的语言幼稚、可笑甚至不完整,但他们传达的思想是一致的。只要老师时不时的纠正和提高,教学效果应该是很明显的。这样才能“找到孩子学习的最佳途径”,正视“老师的身份”。

学习有困难。首先,孩子不愿意动脑,把学习当成一件苦差事。的确,学习是要付出一定代价的。“不管一个孩子觉得多么困难,他都应该学会思考。书籍应该成为他快乐的源泉。语言要进入他的精神世界,成为他的个人财富。”当我们帮助学习落后的孩子时,我们不是直接给他们答案,而是一步一步引导他们寻找自己的答案,让他们学会思考。

第三,调节情绪,控制学生注意力。

苏霍姆林斯基说:“抓住孩子注意力的方法只有一个,那就是形成、建立和维持这样一种孩子的内心状态——即一种精神饱满、智力振奋的状态,让孩子体验到他们追求真理、进行精神活动的自豪感。”学生在学习中的注意力不集中是每个老师都头疼的问题,尤其是学习有困难的学生。其实很多学习困难的学生内心都想学好,但是因为基础差,越是不懂的知识,上课越是不知道从哪里学。如果放任自流,他们的学习成绩会更差;但是如果采取强制措施,效果肯定不好。就算你看着他端端正正地坐着,也许此时正是“在的心里在韩”的时候,因为他们从心底里并不认同对方!似乎如何让学习困难的学生注意是值得深思的。苏霍姆林斯基建议,要想抓住孩子的注意力,就要让学生保持良好的情绪,让他们对追求真理和做脑力劳动产生自豪感。

这个说起来容易,做起来难。在平时的教育教学中,我们应该想尽一切办法调动他们的积极性,比如做一些猜谜游戏、动手动脑等。,使他们的思维处于紧张状态,进而激发他们的学习热情。在课堂上,教师要选择好的教学方法,尽可能生动简单地讲解,让学生对所学感兴趣,并注意。也要通过适当降低要求、降低起点、小步前进、多鼓励、少批评,为学困生创造成功的机会,让学困生逐步进步。老师可以有意识的提出一些简单的问题,然后让他们上台表演或者回答。如果“学困生”回答正确,就会受到表扬,让他们得到老师和学生的认可,享受成功的滋味,让他们意识到自己可以学好;如果他们回答不正确,老师也应该鼓励他们下次再做,这样他们才能感受到老师对他们的信任。逐渐改变自己在学习上总是不如别人的印象,从而培养自己的自信和自尊,鼓励自己积极争取,争取进步。

第四,加强学生阅读,提高学生素质。

书中有这样的建议:“读书是为了R22学习困难的R23学生进行智力教育的一个重要手段……”,读书对老师和学生都是一件重要的事情。老师想提高教育教学水平需要读很多书,后进生想改变学习不好的状况需要多读很多书。阅读是所有智慧和力量的源泉。比如他在《谈后进生的工作》中说:“记住,孩子越难学,他在学习中似乎遇到的障碍就越多,他应该多读书。读书可以教会他思考,思考会成为刺激智力的刺激物。书和受书启发的活的思想是防止死记硬背最有力的手段。学生想的越多,身边的世界里不懂的东西越多,对知识越敏感,你这个老师也就越容易工作。”鉴于现实,这里针对学困生的阅读不应该是那种放任自流的阅读,而是因人而异的引导性阅读。不仅学生要读书,老师也要坚持读书。“这个怎么准备?”这就是读书,每天不间断的读书,与书形成终生的友谊。一条汩汩的小溪,每天都在流淌,注入思想的河流。读书不是为了明天的课,而是为了内心的需要和求知欲。如果你想有更多的空闲时间,以免把备课变成枯燥的课本,那就去读学术著作。在你所教的理科领域,你要让学校课本里包含的理科基础知识对你来说只是入门常识。在你的科学知识的海洋中,你教给学生的课本中的“基础知识”应该只是沧海一粟。俗话说,站得高,看得远。你读的书越多,你掌握的教育教学方法越多,你的思维就越开阔,你在工作中面临的各种困难的解决方案也就越多。所以作为教师,要有广博的知识和创新的思维。只有这样,我们才能教出知识渊博、能力出众的学生。让我们为了孩子的人生发展,为了快乐的工作而读书。

以上只是我从阅读《给老师的100条建议》中获得的一些粗浅的经验。通过认真的阅读和细细的品鉴,在应用实践中有所体会,在研究探索中有所感悟。教育在仁中任重道远。在以后的教学工作中,我会将这些理论运用到教学实践中,克服自己以前不合理的想法,坚持在课堂上积极运用这些知识,充实和充实自己,勤奋而稳步地工作,关心和珍惜孩子幸福的童年。

云阅读活动总结 篇5

本学期,根据期初课外阅读教学计划,我备课组进行了积极的研究、探讨,经过一学期的语文课外阅读教学实践,总结如下:

一、 了解了小学生课外阅读的趋势

当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,是语文教育的一个重要组成部分。

学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,因此,我们允许学生个体差异的存在,开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要,允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。

二、 激发了学生课外阅读的兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。为此,我们做到了以下几点:

1、学生进行课外阅读,既希求读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的'机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛,参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐,富有韵律,易读易记,琅琅上口,深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词,不仅有利于发展语言,提高智力,而且能陶冶情操,培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。

在平时课外诗歌指导时,安排每周背一诗(词)。在每首诗词拓展引进时,采用“同题异文”(同一题材的诗词)、“同人异文”(同一作者的诗词)、“同意异文”(同一情感类型的诗词)等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时,以感受为主,理解为辅。主要以诵读的方法,引导学生去美读,去背诵,去想象,让学生能上口,有滋味就行。

3、我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题,自办手抄报和手抄小杂志。这学期,为了了解学生课外阅读的情况,我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。

三、 提高学生课外阅读的能力

做任何事情,都要讲究方法,这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而,小学生年龄小,阅历浅,阅读时往往带有盲目性、随意性,这样就不能提高阅读的质量。因此,指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应注意以下几点:

1、指学生选择健康、有益的课外读物

课外阅读益处多多,但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多,鱼目混珠,所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。笔者认为选择课物要注意下面几点:

l)思想健康。好书,以健康的思想教育人,以感人的事迹鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科学的知识丰富人。

2)考虑学生的各方面差异。据有关方面调查,因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同。

3)有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘,诸如地球的形成,人类的起源,海底世界的趣闻,森林中的动物之王,历史上的人物故事,以及关于未来世界的科学幻想……都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。

2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读

儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别,要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理,所以要讲究阅读的先后,阅读要有计划地进行。笔者认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑:

(1)由课内向课外延伸。古人云:“世间洞明皆学问,人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文,人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美,让学生接触了各种类型的文章,在老师的引领下,文字带他们进行了时空的穿梭,领略了各种风情,遨游了艺术殿堂,

在平时的课外阅读教学安排时,我们还结合一些特殊的课文,特殊的节日,特殊的事件,特殊纪念日等,有计划地开展系列活动,请学生通过各种途径获取相关资料,并根据资料,配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道,大量储存了各种信息单元,使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

(2) 从体裁考虑。低年级安排儿歌等浅显的儿童读物。

(3) 从时间上考虑。平时上课时间紧,安排篇幅小的文章、书报.

3、指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道:“得法于课内,得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此,我们创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生的“心理词典”。

云阅读活动总结 篇6

根据x月19日的活动安排,一年级一班“讲故事,诵经典”之“我和妈妈讲《弟子规》故事”读书活动于x月29日圆满结束,现就本次活动总结如下。

一、本次活动的概况

x月29日下午队会课时间,我班“讲故事,诵经典”之“我和妈妈讲故事”读书活动如期在教室进行。从报名学生中选出的5位学生-家长组合,他们是王xx和妈妈、王xx和妈妈、杨亦阳和妈妈、张若仪和妈妈、岳xx和妈妈。他们绘声绘色地为大家展示了《弟子规》经典诵读和故事讲述。参与展示的学生在诵读环节流利顺畅,语音标准,声情并茂,对《弟子规》名句理解准确,表达清楚;在合作完成的讲故事环节,学生与家长分工明确,配合默契,生动的故事情节、精彩的讲述和形象的课件展示现场表演,让大家接受了一堂生动的传统文化教育。活动收到了预期效果。

二、本次活动的特点

1、活动组织紧凑。本次活动从策划安排到组织实施仅仅10天时间,但由于组织得力,措施有效,活动进展有条不紊。特别是展示现场井然有序,大家都被精彩展示吸引,时而会心微笑,时而鼓掌祝贺,气氛热烈,收效良好。

2、活动效果显著。参与展示的学生在家长的积极配合下,熟读《弟子规》名句,理解全面,感触深刻,自觉接受了传统文化的熏陶。欣赏展示的其他学生不仅学习了《弟子规》,而且大都流露出了羡慕的眼神,这必将激发他们在活动结束后更加自觉地学习《弟子规》。此次活动是少数展示带动了全班学习。在此感谢这五位孩子和家长,并热烈祝贺杨亦阳和妈妈获得“最佳演技奖”,王xx和妈妈获得“最佳合作奖”,岳xx和妈妈获得“最佳表现奖”,张若以和妈妈获得“最佳声效奖”,王xx和妈妈获得“最具人气奖”。

3、活动准备充分。参与展示的学生和家长都进行了充分的准备,无论是诵读内容的挑选还是幻灯片的制作,无论是背景音乐的选择还是展示所需道具的准备,无论是讲述的语言还是表达的方式,任何环节都有着细心的.策划,任何细节都有着精心的设计,这充分体现了家长和学生对这次活动的重视,反映出大家对这项活动进行了充分的准备。

4、活动影响深远。对参加展示的同学而言,虽然展示只有几分钟,但活动的筹备比较复杂。在这些复杂的筹备中,在家长的配合下,学生经历了取舍与选择的纠结,感受了家长的期盼与厚爱,经受了毅力与意志的磨练,掌握了诵读和讲故事的技巧,扩大了课外阅读量,增强了“我优秀、我能行”的自信心,塑造了开朗大胆的良好性格特点,丰富了参与大型活动的宝贵经验,激发了爱阅读爱讲述的兴趣,体验了成功的快乐,如此等等,这些情商因素的培养和提高,对学生以后的学习和发展,必将产生深远而积极的作用。对全班同学来讲,此次活动促进了大家对经典的形象认识和感悟,提高了文学修养,生动的故事同时也潜移默化地培养了学生正确的价值观。

三、对今后工作的启示

1、要策划更好的活动,提供更多的机会,让学生在活动中展示才华,体验成功,激发兴趣,增强自信。

2、今后要不断提高学生自主参与活动、自主开展学习的能力和意识,大力培养学生的独立性和自主性。{亲子阅读活动总结}.

3、要注重塑造学生健全的人格,注重提高学生非智力因素的水平,引导家长重视和关注孩子情商的发展。{亲子阅读活动总结}.

4、要注重通过活动锻炼学生特长,并在活动中发现人才,培养人才,发挥有专长学生在班级建设中的积极作用。

5、要进一步加强家校统筹,引导家长对孩子的成长和发展给予及时、科学、正确的教育和促进。

6、要进一步开阔工作视野,提升工作境界,创新工作方法,不断提高班级管理的层次和水平。

云阅读活动总结 篇7

为深入贯彻落实党的十八大和十八届四中全会精神,紧扣“阅读,请到图书馆”的主题,图书馆扎实组织开展了一系列内容丰富、形式多样、影响深远、效果明显的全民阅读活动,充分发挥了图书馆在提高全民道德素质方面的作用。现将“全民阅读”活动的工作总结如下:

一、领导重视,精心组织

图书馆的馆领导对本次“全民阅读”活动高度重视,并逐级对文体广新局以及xx县委、县政府的.分管领导作了专题汇报,把“深入贯彻落实党的十八大和十八届三中会精神”与“全民阅读”活动紧密结合,作为当前工作的重中之重,做了周密的安排部署。各图书阅览室对本次活动十分重视,把这项工作列入重要议事日程,成立了相应的领导小组,馆长亲自负责、组织、协调、指导这次活动,副馆长抓落实,为搞好这项工作提供了强有力的组织保证。

二、强化宣传,营造氛围

图书馆举办了新书好书推荐活动,各阅览室针对本阅览室的服务对象,设立推荐专架,为读者推荐新书、好书;利用文化共享工程的影视资源优势,开展优秀影片展播活动,根据不同的读者群、不同的观看兴趣分别播放了动画片、故事片、科幻片、法制片、科普类等,吸引读者走进图书馆,丰富大家的精神文化生活。

三、结合实际,开展活动

图书馆开展了4.23“世界读书日”系列活动,充分发挥公共文化服务的职能,开展各种主题讲座,弘扬时代精神,如:“社会主义价值核心价值观与雷锋精神”道德讲堂,“践行党的群众路线教育实践活动”的讲座;举办“快乐杯”弘扬雷锋精神·共筑我的中国梦征文大赛和演讲比赛,以增强青少年对社会主义核心价值体系及中华民族传统美德的认知;开展“阅读·提升·和谐”读者服务月活动,激发了广大读者的阅读热情;开展以“阅读,请到图书馆”为主题的“全民阅读”活动,增强图书馆对读者的吸引力和公众的参与度;将广大摄影爱好者参与的“网络书香·掠美瞬间”数字图书馆推广工程摄影大赛的摄影作品展出,定格感动瞬间,展现阅读魅力,倡导全民阅读。

“全民阅读”期间,图书馆加大全民阅读宣传力度,充分发挥图书馆工作人员、忠实读者以及广大人民群众开展“全民阅读”活动的积极性,进一步增强“全民阅读”活动的吸引力和公众的参与度,X年“全民阅读”活动取得了丰硕的成果,提升了全县居民群众、领导干部和青少年的思想道德文化素质,得到了社会的好评。进一步在营造了良好的文化氛围,为文明和谐县城赋予了文化内涵。

云阅读活动总结 篇8

为进一步贯彻落实国家全民阅读的号召,推动校园阅读文化的深入发展,我校近期成功举办了全民阅读活动。现将活动总结如下:

一、活动背景与目的

全民阅读活动旨在通过丰富多彩的阅读形式,激发小学生的阅读兴趣,培养他们的阅读习惯,提升他们的阅读能力和综合素质。同时,通过活动的开展,促进校园文化的'建设,营造积极向上的学习氛围。

二、活动内容与形式

1. 宣传与动员:学校充分利用校园广播、宣传栏、班级黑板报等多种渠道,宣传阅读的重要性和意义,营造浓厚的阅读氛围。同时,各班级还精心布置了图书角,方便同学们随时借阅。

2. 形式多样的阅读活动:学校组织了经典诵读、读书分享会、阅读竞赛等多种形式的阅读活动。同学们积极参与,热情高涨,展现出了良好的阅读风貌。

3. “亲子共读”活动:为将阅读活动延伸到家庭,学校还开展了“亲子共读”活动,鼓励家长与孩子一起阅读,共同分享阅读的乐趣。此举得到了家长们的积极响应和支持。

三、活动效果与影响

1. 学生阅读兴趣得到激发:通过活动的开展,同学们的阅读兴趣得到了有效激发,阅读能力也得到了提升。他们纷纷表示对阅读有了更深刻的认识和体会。

2. 校园文化得到丰富:阅读活动的开展促进了校园文化的建设,营造了积极向上的学习氛围。同时,活动还增强了同学们的团队协作能力和语言表达能力。

3. 家长认可与支持:家长们对活动表示高度认可和支持,认为这不仅有助于孩子的学习,还能增进亲子关系。

四、未来展望

未来,我们将继续深入开展阅读活动,不断丰富阅读形式和内容,努力营造更加浓厚的阅读氛围。同时,我们也将加强家校合作,共同推动全民阅读活动的深入开展,为培养具有阅读素养的新一代小学生奠定坚实基础。

云阅读活动总结 篇9

以书香打造特色,以书香追求卓越,是我校师生的理想追求。为此,我们温泉中学结合“读书节”精神,提出“让心灵徜徉书海,让校园溢满书香”的口号,积极打造“书香校园”,提倡师生多读书,读好书。扎扎实实开展了“书香校园”绿色读书行动工程,积极落实素质教育,现将活动情况总结如下。

一、营造书香校园氛围

一直以来,我校积极投身书香校园建设,努力营造良好的读书氛围。一是打造校园读书主题文化。在校园显眼位置悬挂横幅标语,报栏内专门开辟了读书专栏,并通过国旗下的讲话,年级组会议,班会进行宣传,同时学校还购置了关于读书的名言警句,悬挂在醒目的墙壁上,学生一进校园就能看到这些名言警句,就能感受到浓浓的读书氛围。经过营造,我们的校园飘溢着浓浓的书香气。二是打造班级书香文化。开展“书香班级”评比活动,扎实推进书香班级建设。我校班级文化各具特色,“读书感言”汇集的是学生课外读书的心得感悟,“妙词佳句”展示的是学生语言文字积累成果,“写作擂台”让学生找到了张扬自我、发展特长的乐趣,“读书之星”让学生体验到了比学赶超、竞相争先的氛围,班级文化熏染了学生的品性,增强了班级凝聚力,教室真正成了学生享受读书、成长智慧的地方。三是加强校园精神文化建设。学校成立校园文化建设小组,以“凝聚智慧彰显品质”为工作指导精神,全校上下反复酝酿,汇聚集体的智慧和力量,整合、提炼出一套凝聚并凸显文化品质和教育内涵的办学理念,实现了对学校的办学品位和精神的提升,立体式展现学校的厚重文化底蕴。

二、加强硬件配备,搭建师生读书平台

学校按照市县教研室的要求,加大了图书室的建设,图书数量充足,书架分类设施规范。由专门的图书管理员每天按规定时间开放,第一时间、快速地为学生办理图书借阅手续。并且及时反馈学校的图书流动情况以及各个年级、各班级的图书借阅情况,为学校的课外阅读管理提供一手数据,便于及时调控。

我校在房屋紧张的情况下为师生配置了阅览室。阅览室的环境布置优雅而又充满读书的氛围,各类报刊上架供师生自由选择,阅览室还专门用于读书交流、分享阅读体会活动,学校投资购买了提高教师业务素养方面的书籍。

建立班级图书角,选出图书管理员,做好图书登记和学生借书、还书的记录。利用十分钟晨会让学生交流看书的体会。书由学生自带或到图书室借阅,班级存书量不少于班级人数,相互交流阅读。学生在课间可以随时随意地看书,将课外阅读与课外活动融为一体。同时要求班级学生做到:每天背诵一诗;每周写一篇读书心得体会或读后感;每生一本摘抄本;每班一本读书活动记录。

利用黑板报、学习园地以及教室走廊,布置读书名言,让学生作品上墙,让墙壁说话,从而营造良好的`书香氛围;充分利用校园中的一草一木,让每一处景点说话,让每一片绿叶发言,让每一个花瓣歌唱,让学校处处充满书香。

三、开展多种读书活动,引领阅读发展

从“读书节”活动开展之日起,学校就规定要定期开展活动,把“读书”和“活动”紧密结合在一起,用丰富多彩的读书主题活动让读书更富吸引力。一是开展专题读书交流活动。按照学校振兴阅读行动实施方案要求,每学期按计划分别举行读书经验交流会和读书节活动。通过各种读书主题班会、校会的开展,总结交流心得体会,互相介绍读书经验,开阔学生的视野,滋养孩子们的心灵,让学生在交流中分享着读书的快乐。二是开展读书展示活动。活动对学生而言是最难忘的记忆,也是符合青少年天性的学习方式。发动学生搜集优秀读书箴言,自制美丽的书签,举行“智慧芳草园、一字千金”书评活动和“诵读经典,诗化人生”背诵活动,开展“诗歌散文朗诵”比赛,“我与经典有约”主题征文活动,举办“课本剧”表演活动和黑板报、手抄报展评活动,极大地激发了孩子们读书热情,也张扬了孩子们的童真和天性。在各种活动中,我们感到读书给学生带来的变化,原先全校有名的乱班,在老师的引 导下,开展读书活动后,课间再也看不到学生哄闹的现象,原本“热闹”的午休时间,现在没有老师看管,他们也能抱本书认真的默读着,当然,通过开展系列活动,我们也感到,教师的积极性的高低、责任心的大小是阅读活动效果多少的关键因素。所以,能拥有一支优秀的师资队伍是学校、是学生最大的幸福!

四、存在的不足

开展阅读活动以来,我们也感受到存在许多不足之处。部分教师的认识还不到位,读书积极性不高,对学生的指导不够具体明确,办公室的书香味缺乏,有的班主任重视程度不够,有些活动效果不明显;中等以下的学生读书的数量和质量都不高,读书笔记有应付之嫌,图书室的部分图书陈旧,时代感不强,学生不爱看。在今后的工作中,我们将力避不足,发扬长处。

“书香校园”绿色读书行动工程的实施与开展,为我校师生搭起了一个与书为友的平台,校园书香浸润,师生开卷有益,学校真正成了读书的好地方,为学生素质教育的开展找到一条捷径。相信“只要行动,就有收获”;“只有行动,才会收获”,我们努力着,引领阅读文化;我们期盼着,书海中走出奇迹;我们企盼着,阅读幸福一生!

云阅读活动总结 篇10

按照省民政厅《关于开展全民阅读进社区活动实施方案》精神,樊城区民政局及时转发了“全民阅读进社区”活动方案,精心组织,围绕开展好书推荐活动、“共建书香社区”捐书活动、社区图书室开放日活动及各种文艺活动,在全区社区中积极营造读好书、好读书、读书好的浓厚氛围,掀起了全民阅读的高潮。

樊城区朝虹社区邻里节拉开帷幕,以“书香飘邻里,共建平安和谐社区”为主题,开展“全民阅读进社区”活动。在活动现场社区藏书家庭代表发出倡议,希望社区居民都参加到“百姓读书”活动中来,成为“读书好、读好书、好读书”的典范,和书做朋友,以书会友。

活动中欢迎的当属旧书交换活动。在好书置换点前,居民们互相询问着、翻看着,拿着自己的图书寻找交换的`对象。据介绍,参加活动的居民只要拿着自己的图书,在社区阅览室登记后,就可以与社区阅览室或者其他居民进行换书。居民余蓉艳说,在读书、藏书中可以广交朋友,收获知识与快乐。多年的经历使她深刻感受到:“只有多读书、读好书才能使自己真正做到态度平和、减少分歧、观点中正、以理服人。”当晚,不少居民找到了自己喜欢的图书。

交换成功的居民们还达成了这样的协议,彼此看完手头上的书后再次把图书流通,让更多的居民都能不花钱看到自己喜欢的`书。朝虹社区居委会还将在社区组织“百姓读书评优活动”和“百姓读书演讲比赛”等活动。社区表示通过此次活动的开展引领居民从培养热爱读书开始,深入践行朝虹精神,共建平安和谐社区。

为进一步推进全民阅读工作,方便群众读者借阅图书,我区新建了15家社区流动图书室,使得社区居民一直面临读书难、借书难以及图书更新难问题得到解决,社区群众们可随时享受到丰厚的文化大餐。

下一步我局将不断总结全民阅读进社区的好做法,将开展全民阅读活动与和谐社区创建相结合,进一步丰富社区居民的精神文化生活,激发居民读书热情,在社区形成好读书、读好书、善读书的良好风尚,力求形成全民阅读的长效机制。

云阅读活动总结 篇11

高尔基说过:“读书是人类进步的阶梯。”读好书可以启发个人的心智,培养个人的气质,提高个人的文化素养。我社为积极响应省三湘读书月倡导全民阅读,共建文明湖南的号召,鼓励同学充分利用仲景书阁的资源,特举办了读书周活动,推动书籍走近广大学生,创建书香校园,和谐校园。

仲景书阁是位于13和14栋之间的一个小型图书馆,藏书种类齐全,并有约50个自习的座位,鉴于有这样一个读书平台,我们分别邀请了某些协会和学生会的干部们于11.15-11.19晚7点至8点半在仲景书阁内举行文学交流会,引读书之潮流,创读书之风气。

通过这次活动,首先我们加大了对仲景书阁的宣传,让更多的人了解仲景书阁,走进仲景书阁,从而宣传仲景书阁。第二,我们鼓励同学们多读书,通过交流,让大家体验文学之美,体会学习的快乐,从而构建“多读书,读好书,好读书”的读书新风尚。第三,我们注重内容的多样性,提倡快乐学习。比如说我们的活动总共分为三个环节,第一个环节是国学大讲堂,中华传统文化的交流会。第二个环节是经典对白,以新颖的方式多角度的探讨文学,第三个环节是趣味活动。比如我们教大家玩魔术,织纸鹤,幸运星等。第四,我们还积极听取采纳了同学们的批评和建议,从而进一步完善仲景书阁的管理,提高我们的工作效率,以便我们更好的为同学们服务。活动剪影:

云阅读活动总结 篇12

根据《双流区xx年全民阅读活动工作实施方案》的要求,我镇结合“x.xx世界读书日”和政府中心工作,制定了《永安镇xx年“x.xx世界读书日”全民阅读系列活动方案》,联合镇机关工会,精心组织,认真策划,开展了全民阅读系列活动,营造了浓厚的全民阅读氛围,取得了良好的社会效益。现将具体工作总结如下:

一、整合资源,强化宣传,

文化站联合镇机关工会,充分发挥文化站、图书馆和村(社区)农家书屋等阵地和人员优势,通过广播、宣传海报、微信平台方式等对全民阅读活动进行广泛宣传,引领广大干部职工群众广泛关注和积极参与。

二、活动形式多样,内容丰富。

1、开展新书上架好书推荐活动:利用永安图书分馆微信公众号等方式将文化站、图书分馆、村(社区)农家书屋近期新购畅销书籍xxxx余册的书目推荐给读者,引导读者阅读好书。

2、各村(社区)农家书屋结合自身实际开展了现场作文、演讲比赛等全民阅读活动x场,参与达xxx余人次

3、在x.xx世界知识产权日,文化站在文化广场上悬挂标语x条,对知识产权保护进行了宣传。

4、开展好书进机关、进村(社区)、进活动:免费向镇、村(社区)干部职工和部分爱好阅读的普通群众、中小学校部分学生赠送了优秀图书xxx册,激励广大干部职工群众、学生多读书,读好书。

5、开展美文朗读活动:结合端午节庆和“传家风立家规树新风”等政府中心工作开展了美文朗读比赛x场,有来自镇村(社区)xx名选手参赛,xxx余名观众参与活动。

6、积极做好今年农家书屋图书增补工作,完成了上级拨付资金图书购买配送、上级配送图书下发和新书排架编目工作。

三、活动取得了良好的活动成效

1、本次全民阅读活动,通过 “党委领导、政府推动、部门承办、媒体宣传、全民参与、资源整合、上下联动的方式,有效的推进了今年全民阅读工作;

2、将文化活动和社会主义核心价值观的`宣传工作相结合,既丰富了广大干部职工和群众的精神文化生活,也推进了政府中心工作的开展。

3、全民阅读系列活动的开展,有效的利用了镇文化站、图书分馆和村(社区)农家书屋等基层文化阵地,提升了文化阵地社会影响力,使得更多的群众了解基层文化阵地,主动参与文化活动,从而提升了群众的幸福感。

云阅读活动总结 篇13

琅琅读书声,悠悠伴我心,在这美好的读书月,我们全体师生进行了读书活动,增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野,开阔了自己的眼界,思想获得了很大的提升,学生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结总结如下:

一、展现风采

1.让学生显风采

在读书活动中,我班组织学生开展一系列相应的活动。如:利用早自习,让学生读美文、颂经典。内容主要以《弟子规》为主,此外,《洋葱头历险记》、《伊索寓言》等都纳入到我们的读书计划中来。配合学校的活动计划,我们还组织学生开展了班级个人诵读比赛,更是点燃了全班学生诵读的热情。而平时阅读要求学生坚持写读书笔记,鼓励学生做各式各样的读书卡,与众人分享读书之乐。通过阅读、积累与展示等活动,不但为学生营造浓厚的读书氛围,而且还为学生创造展示风采的特殊环境,把我校的读书活动推上新的台阶。

2.让家长显风采

在读书活动中,为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动,而且在读书活动中能收到良好的效果,我班通过校园红领巾广播等渠道向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法,还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的`做法及收获,希望家长们能通过行之有效的方法引导孩子,家长也纷纷表示,这样的活动开展的好。

二、开展读书活动的措施

(1)要求家长、学生老师积极参加学校开展的读书活动。

(2)利用校园广播向家长宣传如何培养孩子读书的兴趣。

(3)要求家长、老师以身作则,带头营造浓厚的家庭读书氛围。

(4)鼓励学生多读书,家长要满足孩子的读书愿望。

(5)开展“我与家长共读一本好书”的活动,并帮助孩子做好读书卡,共享读书之乐。

(6)围绕读书活动,学校还开展了一系列的活动:每日一颂活动,现场作文比赛,师生同台诵读活动,读书之星、书香班级评比活动等。让学生在这些活动中,不但展示自己的才华,而且能与他人交流读书之乐。

(7)要求学生坚持写读书笔记,通过读书长智,通过读书明理。

当然活动中也有很多的不足之处,我们这样的农村小学家庭读书是个弱项,虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读,认为只要把课本读好就够了,更别说是共同阅读了。还有的是留守家庭,对于这样的家庭还没想到更好的解决方法。虽然困难重重,但我相信只要一次次的努力,总会有效的。每天种一朵花,不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人。

云阅读活动总结 篇14

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”为了更加激发学生们的求知热情,提高学生们的行为举止谈吐素质,营造积极向上的读书氛围,学校众领导不惜余力,群策群力,想了许多办法和措施,最终以建立学校读书月为基石,来搞一次以每个学生为单位的读书活动,实施学校领导上周在例会上讲的具体内容,把读书养成习惯一种习惯,带动身边每一个人爱上读书,寻找书中的乐趣,开拓视野,陶冶情操,增加文学底蕴,最终在这个月我们开始实施了学校读书月活动,现总结如下:

一、大力宣传,人尽皆知

活动开展初期,在学校的宣传栏就是很好的宣传读书月的一个点,内容一定要丰富,要能打动人去接触读书。学校可以要求每个班在一周之内出一版与读书月活动相关的黑板报,宣传到班,在走廊、楼道学校教学楼横幅都可以换上读书月活动的宣传。通过大力宣传,引起师生们的重视,这次活动决不能敷衍了事。

二、活动展开,势不可挡

这一个月的早自习我们不要求学生们做其他的,早自习的时间就用在课外阅读上,不允许干其他的,中外名著你可以选择静静的看,诗歌古诗词还是大声朗读出来效果才好。这些课外书籍的购买,就是学生们自己出钱购买了,必须人手一本,且不能重复,每个班的学习委员在他们购买之前就要询问好他们想购买的书籍,记录在册,以防购买重复。看完后放置到学校的读书角,比如说班上一共有54个人,那么你们就有54本课外阅读书籍,每个人轮流看,一个学期都看不完,大可放心的看,花一本书的钱,看到了54本书,何乐而不为呢,为学校领导想到的这个点子点赞,你也可以在放假的时候带到家里去看,但是得写借书条,不能让书造成损伤。

1、开展读书活动:本学期,我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会、语文乐园竞赛活动等。召开“故事会”,让学生讲自己通过读书获得的故事;举行读书心得交流会,让学生向其他同学推荐自己读过的'一些好书,大家一起进步;举行“赛诗会”,开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中,尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能,提高语文素养。

2、写读书笔记:学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯,因此我让每个学生准备一本读书笔记,用于摘抄佳句佳段,编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书笔记展评活动,树立起优秀学生典型,成为“读书之星”评选的依据。

3、建读书档案卡:让每个学生制作一张读书卡,展示自己的才艺,卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容。通过展示、评比,进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣。

4、出读书小报:学生在老师或家长的帮助下,收集有关读书、报刊小资料、格言和读书心得体会等,每月出一期“读书小报”,班级定期组织全班学生参观、评比。同时,还积极响应学校号召,让学生制作一些精美的书签。在活动过程中,学生各显神通,有许多精美的作品出现,也充分展示了学生才能。

5、旧书跳蚤市场:让学生把家里闲置或者自己看过的书带到学校来,在班级里,甚至年级里与其他同学进行旧书交换,这样就获得了资源共享。

6、在班会中举行丰富多彩的读书活动:课本剧表演,让学生把读到通过演加去深体会。“故事大王”比赛,让孩子把看过的口头表达出来。“作文比赛”,让孩子用书面表达出自己的感受。此外,还有“读书交流会”、“名人读书故事会”。让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

云阅读活动总结 篇15

四五年级还联合举行了“迎奥运,讲文明,树新风”演讲比赛,综合老师和学生的打分,最后评出了5名一等奖,6名二等奖。四年级以上的同学还参加了“激情奥运,阳光校园”的读书征文活动。全校同学都参加了第十届“海峡?冰心”杯全国青少年写作大赛,优秀稿件上送省市参加评选。

六年级的同学虽然功课比较紧张,但是也不甘示弱,各班开展了“古诗诵读擂台赛”,读书笔记展示会,取得了明显的效果,促进了语文的学习。

号召同学读好书,老师率先做榜样。在读书节期间,全校老师也积极投入“读好书”“读名著”“读原著”的活动,全体老师写了读书体会和收获,优秀的读后感还将发表在学校的《凤凰报》上。

回顾第三届读书节的过程,我们也发现了一些遗憾。比如,因为活动的项目过多,时间太短,很多读书的成果还来不及展示,同学中涌现出来的典型事例无法及时地在集体中推广宣传;有的班级参与面还不够广,有的班级在图书的选择、甄别上缺乏指导,使得孩子的读书比较盲目。

记得有人说过:能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子来说,就是最大的财富。同学们,我们致力于做一个文明的人,有所作为的人,我们非读书不可,别无选择。

第三届读书节结束了,但我们的.读书活动永远不会结束。让阅读成为一种习惯,成为我们的生活不可缺少的一部分,那么,你就可以准备收获成功,收获你的人生。

市教育局任勇副局长撰文写道:书中自有生命在,书中自有阶梯在。生命是有限的,知识是无限的。书是文明的使者,书是生活的大学,书是知识的大厦,书是进步的阶梯。那么,让我们更加投入地热爱读书吧!

云阅读活动总结 篇16

自党员干部读书月活动开展以来,市供水总公司紧紧围绕市委、市政府确定的学习目标,突出“学习十八大、书香进宜都,好读书、读好书,建学习型机关,做学习型干部,在决战进百强中创造新业绩”活动主题,努力倡导广大党员干部多读书、读好书、会读书、会用书,提高思想道德素质和业务水平,促进思想再解放、观念再转变,在提高干部队伍素质、提升公司效能方面起到了良好效果。现就活动总结如下:

一、加强领导,落实责任

确保活动的顺利开展为确保“党员干部读书月”活动有效、规范、深入有序的开展,公司制定了活动方案,层层落实、分解任务。在此基础上,制定了任务明确、措施有利,便于操作的活动计划,形成有计划、有部署、有总结的读书活动,确保了“党员干部读书月“活动的顺利实施。

二、深入宣传,广泛活动

营造读书学习的良好氛围为了使读书教育活动深入人心,公司组织召开了党员干部读书动员会,要求每名党员干部不仅要懂政策法律,依法行政,还要掌握为民服务本领,号召全公司党员干部积极参与读书活动。同时,通过在宜都供水报、宜都供水网站等媒体多层次、多途径宣传报道“党员干部读书月”活动,提高了全

体党员干部对开展读书学习活动的认识,增强了读书学习的自觉性,同时也营造出浓厚的学习氛围。

三、“党员干部读书月”活动内容丰富、形式多样、富有意义

1、开展“推荐一本好书”。向广大党员干部推荐好书。在职工书屋对党员干部进行读书宣传和针对性的阅读指导,引导广大党员干部多读书,读好书,增强职工的读书意识。

2、开展“捐一本好书”,号召党员干部向公司职工书屋捐赠图书,通过这次的.捐赠,极大地丰富了职工书屋的收藏,建立起图书传递的平台,最大限度地发挥图书的利用程度。

3、开展“读一本好书,写一篇心得”要求每名党员干部撰写心得体会、经验总结等。

四、措施得力、效果明显、取得实效

党员干部读书月活动得到了全体党员干部的支持,大家献计献策,促进本次活动顺利开展。通过开展读书学习活动,在公司上下形成了“勤奋学习、学以致用”的良好学习风气,营造“好读书、读好书”的浓厚学习氛围,切实增强了全体党员干部的创新意识、竞争意识、先进意识,提高了干部群众整体素质。

云阅读活动总结 篇17

一、活动背景与目的

为进一步贯彻落实国家全民阅读的号召,提升全民思想道德素质和科学文化素质,我们社区在2024年组织了一系列全民阅读活动。旨在通过丰富多彩的阅读形式,激发居民的阅读兴趣,培养他们的阅读习惯,提升他们的阅读能力和综合素质。

二、主要活动及成效

1. 读书分享与交流活动:我们组织了多次读书分享与交流活动,居民们就自己阅读的各种图书进行分享,积极发言,畅谈自己的'读书感想和心得,相互推荐心仪好书。这些活动在温馨安静的环境里共享了阅读的快乐,丰富了居民的业余文化生活。

2. “亲子共读”活动:为将阅读活动延伸到家庭,我们开展了“亲子共读”活动,鼓励家长与孩子一起阅读,共同分享阅读的乐趣。此举得到了家长们的积极响应和支持,不仅有助于孩子的学习,还能增进亲子关系。

3. 图书角建设与图书捐赠:我们积极发动居民捐赠图书,充实社区图书角。同时,各班级也发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校,充实班级图书角。这些举措为居民和学生提供了更多阅读资源,营造了良好的阅读环境。

4. 阅读竞赛与征文活动:我们还组织了阅读竞赛和征文活动,激发居民和学生的阅读兴趣,提升他们的阅读能力和写作水平。这些活动得到了广大居民的积极参与和好评。

三、存在问题及改进措施

虽然活动取得了一定成效,但仍存在一些不足之处。例如,部分居民对阅读活动的参与度不高,活动形式和内容还有待进一步丰富和创新。未来,我们将继续加大宣传力度,创新活动形式和内容,吸引更多居民参与到全民阅读活动中来。同时,我们也将加强与其他社区和单位的合作与交流,共同推动全民阅读事业的发展。

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